PENGENALAN KOSAKATA TERKAIT COVID-19 MELALUI FLASH CARD SEBAGAI STRATEGI PENCEGAHAN PENULARAN COVID-19 KEPADA KADER RUMAH TANGGA
DOI:
https://doi.org/10.35473/jpmmi.v6i1.600Keywords:
COVID-19, Flash Card, Kader Rumah Tangga, Literasi Kesehatan, PencegahanAbstract
The COVID-19 pandemic has necessitated improved health literacy at the household level, particularly among household health cadres who serve as frontline educators in their communities. One preventive effort involves introducing key COVID-19-related vocabulary in an accessible and easy-to-understand format. This study aims to evaluate the effectiveness of using flash cards to teach essential COVID-19 terminology to household cadres as a strategy to prevent disease transmission. A quasi-experimental method with a pre-test and post-test design was applied to 30 household health cadres in RW X, utilizing flash cards containing key terms such as “quarantine,” “health protocol,” and “vaccination.” The results showed a significant increase in vocabulary comprehension after the intervention. The visual and interactive learning approach proved to enhance memory retention and cadre understanding in conveying accurate health information to the community. These findings align with the Multimedia Learning Theory (Mayer, 2009) and Social Constructivism (Vygotsky, 1978), which emphasize the role of social interaction and visual learning in effective knowledge acquisition. In conclusion, flash cards offer an effective, practical, and adaptable educational strategy to improve family health literacy during the pandemic.
ABSTRAK
Pandemi COVID-19 menuntut peningkatan kapasitas literasi kesehatan di tingkat keluarga, terutama bagi kader rumah tangga sebagai ujung tombak edukasi masyarakat. Salah satu upaya preventif yang dapat dilakukan adalah mengenalkan kosakata penting terkait COVID-19 secara tepat dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media flash card dalam mengenalkan kosakata COVID-19 kepada kader rumah tangga sebagai strategi pencegahan penularan penyakit. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test kepada 30 kader rumah tangga di lingkungan RW X, menggunakan media flash card yang berisi istilah-istilah kunci seperti “karantina”, “protokol kesehatan”, “vaksinasi”, dan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman kosakata setelah intervensi. Pembelajaran berbasis visual dan interaktif ini terbukti mampu memperkuat daya ingat dan pemahaman kader dalam menyampaikan informasi kepada masyarakat. Temuan ini mendukung teori Multimedia Learning (Mayer, 2009) dan Konstruktivisme Sosial (Vygotsky, 1978) yang menekankan pentingnya interaksi sosial dan visualisasi dalam proses belajar. Kesimpulannya, penggunaan flash card merupakan strategi edukatif yang efektif, praktis, dan adaptif dalam upaya meningkatkan literasi kesehatan keluarga di masa pandemi.
Downloads
References
Astuti, R. (2021). Pengembangan media flash card untuk edukasi COVID-19 pada masyarakat desa. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(2), 123–132.
Hastuti, E. D. (2019). Penggunaan flashcard dalam pembelajaran bahasa untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 45–53.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2012). Pedoman pengembangan kader kesehatan di masyarakat. Jakarta: Kemenkes RI.
Lailusmi, H. (2022). Pengembangan Media Flashcard Dalam Pembelajaran IPAdi Kelas V MIN 5 Kota Banda Aceh. https://repository.ar- raniry.ac.id/id/eprint/24130
Lestari, W, E., Hartono, & Karsono. (2020). Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas IIISDN Tegalayu No. 96 Surakarta Tahun Ajaran 2019/2020.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Ningsih, R. A., & Rahmawati, R. (2021). Pemanfaatan flashcard sebagai media edukasi pencegahan COVID-19 pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Kesehatan, 9(3), 78–85.
Notoatmodjo, S. (2010). Ilmu perilaku kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nurhayati, D. (2018). Pengaruh media flashcard terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 99–106.
Sari, N. W. P., & Sudipa, I. N. (2020). Efektivitas flashcard dalam meningkatkan vocabulary siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 8(1), 21–29.
UNICEF. (2020). COVID-19: Community engagement and feedback mechanism guide. https://www.unicef.org/documents/community-engagement-and-feedback-mechanism-guide-covid19
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman, Eds. & Trans.). Cambridge, MA: Harvard University Press
Wahyuni, S. (2020). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 9. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.23734
Wati, T. P. (2021). Peran Media Flashcard Dalam Mengenalkan Menghitung Permulaan Pada Anak Usia Dini. 73–79. https://doi.org/10.47766/seulanga.v2i2.155
World Health Organization. (2020). Community-based health care, including outreach and campaigns, in the context of the COVID-19 pandemic. Geneva: WHO. https://www.who.int/publications-detail/community-based-health-care-including-outreach-and-campaigns-in-the-context-of-the-covid-19-pandemic
