CERDAS EMOSIONAL SEJAK DINI: YUK JADI KAKAK INSPIRATIF DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER ANAK BANGSA DI MA AL-BIDAYAH CANDI BANDUNGAN
Keywords:
Kecerdasan emosional, Karakter inspiratif, Pendidikan karakter, Komunikasi positif, Pengabdian masyarakatAbstract
Kecerdasan emosional merupakan kompetensi krusial yang menentukan keberhasilan individu dalam menghadapi tantangan kehidupan sosial dan akademik. Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) bertajuk "Cerdas Emosional Sejak Dini: Yuk Jadi Kakak Inspiratif dalam Menumbuhkan Karakter Anak Bangsa" dilaksanakan untuk meningkatkan pemahaman, keterampilan, dan karakter inspiratif siswa MA Al-Bidayah Candi Bandungan. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam mengelola emosi, berkomunikasi positif, serta menunjukkan empati dan kepedulian sosial secara optimal. Program ini dirancang dengan pendekatan partisipatif dan edukatif melalui serangkaian kegiatan meliputi sosialisasi, ceramah interaktif, diskusi kelompok, simulasi, permainan edukatif, refleksi diri, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 5 Desember 2025 dengan melibatkan 35 siswa sebagai peserta. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman kecerdasan emosional, dengan 32 siswa (91,4%) berada pada kategori memahami materi dengan baik, dan 3 siswa (8,6%) memerlukan pendampingan lanjutan. Program ini terbukti efektif dalam meningkatkan kecerdasan emosional, keterampilan komunikasi, empati, dan pembentukan karakter inspiratif siswa. Dampak positif program juga terasa pada institusi sekolah sebagai mitra, yang memperoleh wawasan baru dan referensi berkelanjutan untuk pengembangan pendidikan karakter.
References
CASEL. (2020). Systemic Social and Emotional Learning: Embedding SEL in Schools and Districts. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning.
Fiore, D. A., Gitau, M., & Waite, A. (2021). Emotional intelligence in educational settings: A theoretical foundation and implications for learning. Journal of Educational Psychology, 113(4), 892-908.
Gratz, K. L., & Roemer, L. (2019). Multidimensional assessment of emotion regulation and dysregulation: Development, factor structure, and initial validation of the difficulties in emotion regulation scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 41(2), 214-231.
Karkare, S., Mehta, R., & Singh, P. (2021). Social emotional learning in schools: Evidence from implementation practices. International Journal of School & Educational Psychology, 9(3), 245-259.
Kemendikbud. (2021). Panduan Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kumalaningrum, A., Astuti, B., & Sari, D. P. (2020). Efektivitas program pendidikan karakter terhadap peningkatan prestasi akademik dan perilaku sosial siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 178-192.
Resurrección, D. M., Salces, I., & Moreno-Franco, P. (2021). Empathy in the school context: A systematic review. Journal of Educational Psychology and Psychopedagogy, 29(1), 45-62.
Schonert-Reichl, K. A., Kitil, M. J., & Hanson-Peterson, J. (2020). To reach the students, teach the teachers: A national scan of teacher preparation and social and emotional learning. Education Policy Analysis Archives, 24(39), 1-20.
Soto-Icaza, P., Haines, M. E., & Chacón-Cuberos, R. (2019). Emotional intelligence and life satisfaction in adolescents: A longitudinal study. Current Psychology, 38(4), 948-956.
Suharyanto, & Arianto. (2022). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai moral dalam masyarakat digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(1), 112-128.
Suprayogo, I. (2023). Membangun karakter bangsa melalui pendidikan yang holistik dan berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 156-171.
Widiastuti, & Yusuf, S. (2023). Dimensi-dimensi kecerdasan emosional dalam pengembangan kepribadian remaja. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 12(1), 78-95.
Zeidner, M., Matthews, G., & Roberts, R. D. (2019). Emotional Intelligence in the Educational Context. In D. H. Saklofske, V. Schwean, & L. Zeidner (Eds.), Handbook of Emotional Intelligence in Education (2nd ed., pp. 35-61). Springer
